{"id":16948,"date":"2018-12-19T10:14:23","date_gmt":"2018-12-19T09:14:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wikimedia.it\/?p=16948"},"modified":"2018-12-19T10:48:29","modified_gmt":"2018-12-19T09:48:29","slug":"un-viaggio-dietro-le-quinte-wikipedia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/un-viaggio-dietro-le-quinte-wikipedia\/","title":{"rendered":"Un viaggio dietro le quinte di Wikipedia"},"content":{"rendered":"<p>Si \u00e8 da poco conclusa l\u2019<b>esperienza formativa sui progetti Wikimedia e OpenStreetMap<\/b> del <b>Liceo <\/b>Scientifico, Classico e delle Scienze Umane <b>&#8220;B. Cavalieri&#8221; <\/b>di <b>Verbania<\/b>: un percorso di <b>otto ore di formazione per gli studenti<\/b> e <b>cinque ore per i docenti <\/b>con l\u2019obiettivo di comprendere meglio i meccanismi di funzionamento dell\u2019enciclopedia libera e degli altri progetti collaborativi e dotarsi degli strumenti per iniziare a contribuire.<br \/>\nLe ragioni che hanno spinto l\u2019Istituto ad ospitare questa iniziativa ce li ha spiegati la <b>Prof.ssa Chiara Tosi<\/b>, docente a Verbania e referente del progetto per il Team Digitale: &#8220;<i>Wikipedia \u00e8 conosciuta e utilizzata sia dagli studenti sia dai docenti per introduzioni e ricerche sui temi di studio o insegnamento. A fronte di una sostanziale fiducia in merito alla validit\u00e0 di quanto \u00e8 scritto, di tanto in tanto emergono i dubbi sull&#8217;effettiva correttezza di quanto si legge e, in generale, <\/i><b><i>sono davvero poche le persone davvero consapevoli di come funzioni questo strumento<\/i><\/b><i>. Poich\u00e9 <strong>per una scuola \u00e8 fondamentale avere e fornire strumenti critici<\/strong>, abbiamo deciso di dare ai nostri alunni e professori l&#8217;<\/i><b><i>opportunit\u00e0 di &#8220;guardare dietro le quinte&#8221; dei progetti collaborativi<\/i><\/b><i>.&#8221;<br \/>\n<\/i>E cos\u00ec \u00e8 iniziato il viaggio dentro i <i>wiki <\/i>del \u201cCavalieri\u201d, sotto la guida esperta di <b>Dario Crespi, nostro socio e assiduo contributore dei progetti<\/b>. \u201c<i>Dopo una introduzione teorica\u201d <\/i>&#8211; ci ha raccontato Dario &#8211; \u201c<i>Abbiamo subito iniziato a testare sul campo le nozioni apprese: non solo al computer con Wikipedia ma anche all\u2019aperto, mappando su OpenStreetMap l\u2019area nei dintorni della scuola tramite l&#8217;uso di <a href=\"http:\/\/fieldpapers.org\/\">FieldPapers<\/a>\u201d.<br \/>\n<\/i><b>L\u2019attivit\u00e0 con OSM all\u2019aperto \u00e8 stata particolarmente apprezzata dagli studenti<\/b>, che hanno potuto registrare con facilit\u00e0 sulla mappa libera elementi che ben conoscono e che caratterizzano il loro mondo quotidiano come, ad esempio, la segnaletica stradale, le panchine, gli alberi e i percorsi pedonali intorno alla scuola.<br \/>\n<i>&#8220;Si tratta di un&#8217;ottima alternativa alle classiche lezioni frontali per insegnare agli alunni ad orientarsi e a descrivere con strumenti professionali il proprio territorio&#8221;<\/i> &#8211; dice Dario &#8211; &#8220;<i>La possibilit\u00e0 di <\/i><b><i>partecipare allo sviluppo di un progetto grande come il mondo<\/i><\/b><i> in modo semplice, a partire dal proprio quartiere, consente di sentirsi immediatamente gratificati.&#8221;<br \/>\n<\/i>Una sensazione che anche i docenti hanno provato; come ci ha raccontato la Prof.ssa Tosi, <i>\u201c<\/i><b><i>mi ha colpito questa grande libert\u00e0<\/i><\/b><i> per cui, sui progetti Wikimedia e OpenStreetMap, chiunque pu\u00f2 <\/i><b><i>agire in prima persona<\/i><\/b><i> e<\/i><b><i> fare<\/i><\/b> <b><i>la differenza anche con un contributo minimo<\/i><\/b><i>, <\/i><b><i>ma che diventa significativo insieme a quello degli altri<\/i><\/b><i>.\u201d<br \/>\n<\/i>Questa consapevolezza spesso non arriva subito; come aggiunge Dario, <i>\u201cper alcune persone la cosa pi\u00f9 difficile da comprendere \u00e8 proprio la libert\u00e0 di Wikipedia: <\/i><b><i>se tutti possono modificare, come faccio a essere sicuro che le informazioni siano corrette?<\/i><\/b><i> Fortunatamente l&#8217;uso delle fonti e il fatto stesso che chiunque possa intervenire anche per controllare e revisionare il lavoro degli altri consentono di arginare questo problema. A Verbania, molti docenti se ne sono accorti, anche con un po&#8217; di meraviglia.\u201d<br \/>\n<\/i><b>Nel nuovo anno sono gi\u00e0 previste sessioni di formazione per le altre classi della scuola a cura degli studenti e dei docenti che hanno seguito il corso<\/b>: un modo per valorizzare ulteriormente questa esperienza, rendendola ancora pi\u00f9 condivisa e collaborativa.<br \/>\nE come si chiede al termine di ogni viaggio, abbiamo chiesto a chi lo ha intrapreso se lo avrebbero consigliato anche ad altri istituti: inutile dire che la risposta \u00e8 stata s\u00ec!<\/p>\n<p><em>Nell&#8217;immagine: L&#8217;ottocentesco Imbarcadero Vecchio a Verbania-Intra, sul Lago Maggiore. Di G.dallorto, pubblico dominio, via <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:4945_-_Intra_-_Imbarcadero_vecchio_-_Foto_Giovanni_Dall%27Orto_-_3_febr_2007.jpg\">Wikimedia Commons<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si \u00e8 da poco conclusa l\u2019esperienza formativa sui progetti Wikimedia e OpenStreetMap del Liceo Scientifico, Classico e delle Scienze Umane &#8220;B. 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