{"id":18253,"date":"2020-03-13T11:04:01","date_gmt":"2020-03-13T10:04:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wikimedia.it\/?p=18253"},"modified":"2020-03-13T11:04:03","modified_gmt":"2020-03-13T10:04:03","slug":"la-wikipedia-delle-mappe-in-cattedra","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/la-wikipedia-delle-mappe-in-cattedra\/","title":{"rendered":"La \u201cWikipedia delle mappe\u201d in cattedra!"},"content":{"rendered":"\n

Si \u00e8 da poco conclusa la prima edizione del corso per docenti riconosciuto dal MIUR <\/a>\u201c<\/em><\/strong>OpenStreetMap: il database geografico collaborativo per la conoscenza del territorio<\/em><\/strong><\/a>\u201d<\/em><\/strong>, che \u00e8 stato ospitato a Verona<\/strong> presso gli spazi del Liceo Classico Linguistico Scipione Maffei<\/strong>. Le tre lezioni del modulo, condotte dai nostri soci e contributori OSM Matteo Zaffonato<\/strong> e Lorenzo Stucchi<\/strong>, hanno guidato i docenti partecipanti alla scoperta e all\u2019uso di OpenStreetMap in classe<\/strong> come strumento didattico.
Com\u2019\u00e8 andata? Abbiamo chiesto ai nostri formatori di raccontarcelo!<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e8 stato a vostro avviso l’aspetto di OSM che ha colpito di pi\u00f9 i docenti partecipanti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gli insegnanti sono stati \u201ccatturati\u201d soprattutto da tre aspetti di OpenStreetMap, il primo \u00e8 la velocit\u00e0 di aggiornamento dei dati<\/strong>, che vengono inseriti dalla comunit\u00e0 praticamente in tempo reale, battendo nella maggior parte dei casi tutte le altre piattaforme online che raccolgono e visualizzano dati geografici. Poi, li ha stupiti molto la possibilit\u00e0 di organizzare attivit\u00e0 anche con studenti molto giovani<\/strong>, a partire dalla scuola elementare. Infine, li ha molto colpiti la possibilit\u00e0 di utilizzare i dati della mappa libera a scopo umanitario<\/strong>, ad esempio per aiutare a gestire le operazioni di soccorso in luoghi colpiti da calamit\u00e0 naturali, come terremoti o inondazioni.<\/p>\n\n\n\n

Quali sono stati invece gli aspetti pi\u00f9 difficili da spiegare agli insegnanti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sicuramente \u00e8 stato complicato comprendere che non esiste un\u2019entit\u00e0 centrale che controlla la qualit\u00e0 dei dati<\/strong>, che vengono validati attraverso una revisione paritaria e collaborativa dai volontari che fanno parte della comunit\u00e0. Anche l\u2019utilizzo delle applicazioni<\/strong> – ad esempio OSMAnd<\/strong><\/a> – ha suscitato curiosit\u00e0 ma anche diffidenza nei docenti<\/strong>, che avevano paura di non riuscire ad apprendere al meglio le molteplici funzioni della piattaforma. Abbiamo cercato di rassicurarli: ci vuole un po\u2019 di tempo e pazienza, poi diventa tutto pi\u00f9 semplice!<\/p>\n\n\n\n

Voi avete entrambi esperienza nella formazione agli studenti. Quali differenze avete riscontrato nel rapporto con i docenti? Vi \u00e8 risultato pi\u00f9 semplice o pi\u00f9 complesso insegnare loro gli aspetti fondamentali di OSM?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I docenti erano molto interessati a OpenStreetMap e ci hanno fatto tantissime domande, molte di pi\u00f9 di quelle che solitamente fanno gli studenti. Crediamo questo dipenda soprattutto dal loro desiderio di essere adeguatamente preparati<\/strong> ad utilizzare lo strumento con le loro classi.<\/p>\n\n\n\n

Pensate che i docenti partecipanti integreranno i vostri insegnamenti nella loro didattica? Se s\u00ec, come?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Crediamo proprio di s\u00ec. Uno dei partecipanti, ad esempio, aveva gi\u00e0 cominciato ad abbozzare qualche attivit\u00e0 con i ragazzi e si \u00e8 iscritto al corso proprio per conoscere meglio lo strumento. In particolare, aveva in mente di coinvolgere la sua classe in un\u2019attivit\u00e0 di mappatura del loro quartiere, lavorando anche – se possibile – sull\u2019estrazione di dati e l’integrazione con Wikidata. <\/p>\n\n\n\n

Grazie al corso l\u2019insegnante \u00e8 riuscito ad avviare l\u2019attivit\u00e0 in classe ma anche a portarla avanti in questo periodo di chiusura forzata delle scuole<\/strong>, tenendosi in contatto con gli studenti con app<\/em> di messaggistica o comunicazioni tramite il sito di OpenStreetMap.<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 – a vostro avviso – un insegnante dovrebbe partecipare a un corso come questo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Questo corso \u00e8 utile ai docenti perch\u00e9 presenta un nuovo modo di coinvolgere i ragazzi attraverso uno strumento che permette loro di imparare a lavorare in squadra<\/strong>, capire come nasce un dato geografico<\/strong> e come lo si pu\u00f2 gestire al giorno d’oggi. <\/p>\n\n\n\n

OSM pu\u00f2 sicuramente essere utilizzato anche per sviluppare le competenze di cittadinanza <\/strong>impegnando gli studenti in un\u2019attivit\u00e0 utile per la collettivit\u00e0 come per esempio la mappatura umanitaria da remoto<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Infine, grazie al corso, i docenti imparano come strutturare un\u2019attivit\u00e0 didattica per una classe o un gruppo di studenti da integrare nella programmazione annuale disciplinare o nei percorsi per le competenze trasversali e per l\u2019orientamento (gli ex progetti di alternanza scuola lavoro). Il lavoro svolto da una classe pu\u00f2 anche essere portato avanti da un’altra classe l’anno dopo, in una perfetta \u201ccontinuit\u00e0 intergenerazionale\u201d.
<\/p>\n\n\n\n

Grazie Matteo e Lorenzo!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Immagine: laboratorio OSM per ragazzi, CC BY-SA 2.0, da <\/em>OSMwiki<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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