A causa dell\u2019emergenza coronavirus<\/strong>, da oltre un mese gli istituti scolastici<\/strong> ma anche tantissime organizzazioni di grandi e piccole dimensioni <\/strong>su tutto il territorio italiano stanno sperimentando nuove modalit\u00e0 di apprendimento e formazione a distanza<\/strong>. Questo cambiamento richiede ai cittadini di mutare le proprie abitudini, ma invita anche le istituzioni a trovare nuovi strumenti, che possano <\/strong>rispondere al meglio<\/strong> alle esigenze dei cittadini e tutelarne i diritti fondamentali<\/strong><\/a>, non da ultimo la privacy<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Abbiamo chiesto un parere sul tema a Fabio Moriondo<\/strong>, storico socio di Italian Linux Society<\/strong><\/a>, che da anni propone e offre supporto all\u2019installazione di soluzioni open<\/em> per la didattica a distanza, analoghe a quanto proposto dagli insegnanti autori del libro Software libero a scuola<\/a>. Ciao Fabio e grazie di aver accettato di fare questa chiacchiera con noi. Hai voglia di raccontarci un po\u2019 quali opzioni hanno a disposizione le scuole o le organizzazioni che vogliono avvalersi di strumenti aperti per la didattica a distanza?<\/strong> Grazie a voi di darmi l\u2019opportunit\u00e0 di parlare di piattaforme che ancora a mio avviso non ricevono abbastanza attenzione, ma che rappresentano un\u2019alternativa pi\u00f9 che valida agli strumenti proprietari con il vantaggio di essere open <\/em>e, quindi, scaricabili gratuitamente dalla rete e liberamente utilizzabili. <\/p>\n\n\n\n Nel mondo open<\/em> esistono varie opportunit\u00e0 per chi ha esigenza di strutturare un\u2019attivit\u00e0 didattica a distanza \u2013 cito ad esempio la piattaforma per videoconferenze Jitsi<\/strong><\/a> \u2013 penso tuttavia che l\u2019opzione pi\u00f9 completa e pi\u00f9 rispondente alle particolari esigenze del mondo della scuola o della formazione professionale sia Big Blue Button<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n Anche BBB come Jitsi \u00e8 un sistema open<\/em> per videoconferenze, che offre per\u00f2 molte pi\u00f9 funzionalit\u00e0 specifiche per la gestione dei partecipanti che si rivelano preziose in questi tempi di lezioni sincrone a distanza per poter gestire e coinvolgere gli studenti. <\/p>\n\n\n\n Uno dei principali punti di forza di BBB<\/strong> \u2013 che lo rende pi\u00f9 efficiente rispetto ai concorrenti, sia open <\/em>che non \u2013 \u00e8 la possibilit\u00e0 di moderare i partecipanti<\/strong>, bloccando ad esempio microfono o webcam sia all’ingresso che durante la conferenza\/lezione e sbloccando poi i singoli all’occorrenza. Questo, insieme alla possibilit\u00e0 di bloccare l\u2019uso delle chat pubbliche e private integrate in BBB, consente di limitare al massimo le distrazioni<\/strong>, sia tecniche che…mentali. Con altre piattaforme (open<\/em> e non) non sempre \u00e8 possibile \u201cgestire\u201d l\u2019accesso dei partecipanti, perch\u00e9 si condivide il link alla stanza\/sessione e chiunque pu\u00f2 entrare anche senza controllo. Con BBB invece gli allievi possono fare un login direttamente dal LMS della loro scuola: un elemento che oltre a semplificare il processo, consente anche di tutelare <\/strong>davvero<\/strong> i dati personali degli studenti <\/strong>(spesso minorenni) mantenendoli al sicuro sul server dell\u2019istituto. BBB offre inoltre la possibilit\u00e0 di effettuare registrazioni video<\/strong> che, a differenza di altre piattaforme, vengono eventualmente registrate direttamente sul server della scuola<\/strong> e rese disponibili per gli allievi assenti, tutto questo senza avere competenze tecniche di caricamento video su internet o di post-editing.<\/p>\n\n\n\n Ultimo ma non meno importante, BBB permette di attivare una modalit\u00e0 di risparmio dati<\/strong>, che agevola la partecipazione a chi non ha in casa una linea ADSL rapida o la fibra ottica; inoltre, essendo una piattaforma multilingue<\/strong> consente di impostare la lingua di lavoro, funzionalit\u00e0 che ad esempio facilita l\u2019inclusione degli studenti stranieri. Fantastico Fabio! Ora immaginiamo che io sia un docente e voglia utilizzare BBB, che cosa devo fare? <\/strong> Al docente che voglia utilizzare BBB consiglio innanzitutto di testare lo strumento per capire se \u00e8 valido e risponde alle esigenze della didattica<\/strong>, questo perch\u00e9 uno strumento open <\/em>deve innanzitutto essere utile e funzionale. <\/p>\n\n\n\n Se lo strumento lo\/la convince, dovr\u00e0 poi contattare l\u2019animatore\/trice digitale dell\u2019istituto<\/strong> per un secondo parere e valutare i requisiti tecnici. Per installare BBB serve una buona connessione e ampia disponibilit\u00e0 di banda<\/strong>, nonch\u00e9 un server Linu<\/strong>x di appoggio. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Al momento ci sono iniziative come OpenDidattica<\/a> che permettono di testarlo e lo offrono gratuitamente all\u2019interno della soluzione Moodle (basta andare qui<\/a> e dopo aver scelto \u201cBigBlueButton – Lezione sincrona\u201d cliccare su \u201cLogin come ospite\u201d), ma anche i grandi fornitori di servizi offrono macchine a noleggio (in inglese VPS, spesso pubblicizzate con nomi vari come public cloud<\/em>), che tra l\u2019altro le scuole possono acquistare senza alcun costo sfruttando i crediti gratuiti di cui spesso dispongono per tali soluzioni. Agli studenti non \u00e8 richiesto nulla<\/strong>, nemmeno l\u2019installazione di app<\/em> o programmi sul proprio PC: BBB si pu\u00f2 aprire direttamente dal proprio browser, anche da cellulare o tablet. Visto quel che ci racconti, non ci spieghiamo come mai il MIUR non abbia inserito anche BBB tra le <\/strong>piattaforme consigliate per la didattica a distanza<\/strong><\/a>. Perch\u00e9 a tuo avviso manca una proposta in software libero?<\/strong> In questa situazione di emergenza, in cui si chiedeva una soluzione rapida ed efficace, il MIUR ha preferito coinvolgere subito grandi colossi internazionali<\/strong>, perch\u00e9 possono fornire soluzioni a un larghissimo numero di istituti senza avere difficolt\u00e0 di fornitura e assistenza. L\u2019open source<\/em><\/strong> offre possibilit\u00e0 enormi ma l\u2019assistenza tende purtroppo ad essere molto frammentata <\/strong>in tante piccole e medie realt\u00e0 locali.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Nel breve periodo la scelta del MIUR appare vincente, ma in un arco temporale pi\u00f9 ampio \u2013 sicuramente quello che si prospetta non \u00e8 limitato a un paio di mesi \u2013 dovremo porci questioni pi\u00f9 ampie, come ad esempio quella della privacy <\/strong>o del supporto alle piccole imprese attive sul territorio<\/strong>. In questo l\u2019open source<\/em> potrebbe giocare un ruolo fondamentale e mi auguro non sia dimenticato. Grazie mille Fabio!<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nell’immagine: Ragazzi al lavoro con i tablet. Di Brad Flickinger, CC BY 2.0<\/a>, via Wikimedia Commons<\/a><\/em> A causa dell\u2019emergenza coronavirus, da oltre un mese gli istituti scolastici ma anche tantissime organizzazioni di grandi e piccole dimensioni su tutto il territorio italiano stanno [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":18453,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9,583],"tags":[545,601,592],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18452"}],"collection":[{"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18452"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18452\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18456,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18452\/revisions\/18456"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18453"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/188.213.160.48\/wiki\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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Un altro grande pregio di BBB \u00e8 l\u2019integrazione con i principali sistemi di formazione asincrona a distanza (LMS \u2013 <\/strong>Learning management system<\/em><\/strong>)<\/strong> come Moodle<\/strong><\/a> e simili. <\/p>\n\n\n\n
Altre funzionalit\u00e0 di BBB preziose per il coinvolgimento dei partecipanti (e molto comode perch\u00e8 direttamente integrate nel sistema) sono la possibilit\u00e0 di utilizzare una lavagna virtuale condivisa<\/strong>, di fare quiz durante la lezione<\/strong> per verificare se la classe \u00e8 attenta, di creare pi\u00f9 \u201cstanze virtuali\u201d <\/strong>per lavorare contemporaneamente in piccoli gruppi con la supervisione dell\u2019insegnante o di mostrare video <\/strong>tratti da YouTube o altre piattaforme online, sempre senza uscire dal sistema.<\/p>\n\n\n\n
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Una volta procurata una macchina adeguata, la scuola pu\u00f2 procedere con l<\/strong>\u2019installazione in modo completamente autonomo e gratuito, oppure affidarsi a un fornitore sul territorio <\/strong>godendo di assistenza in lingua italiana. <\/p>\n\n\n\n
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